Web 2.0 nye muligheter for læring

Hva er RSS ?

RSS(Really simple syndication) er rett og slett nyhetskanal fra nettsider som oppdateres veldig ofte.  Whatisrss.com tolker forkortelsen  RSS som Rich Site Summary.  Jeg synes dette var beskrivende tolkning på hva RSS er for noe. Nettsteder med ”rik innhold ” kanaliserer innholdet i form av oppsummert nyhet rett på RSS lesere.

 Hvorfor bør vi oppdatere oss via RSS?

Hvilken nytte har jeg som bloggleser?  Jeg sparer tid på å finne noe nytt fra flere blogger. Hvis jeg har RSS leser får jeg alle nye innlegg tilsendt rett til min rss leser.  Jeg må selvfølgelig abonnere for å få det til.  Jeg synes det er greit å vise fram skjermbildet av hva jeg snakker om:

Her ser vi deler av de nyhetene jeg abonnerer gratis! Jeg må ikke lese alt og hverdag. De aller nyeste innleggene kommer opp øverst i lista. Det ville vært håpløs å følge med hvis jeg skulle lese nyhetene ved å klikke fram på hvert nettsted.  RSS-lesing effektiv måte å oppdatere seg uten å måtte bruke veldig mye tid for å finne noe nytt fra både vanlige nettsteder og blogger.

RSS i undervisning?

Jeg har brukt RSS i over 3 år. Jeg synes det har vært veldig nyttig. Jeg underviser et fag som stadig endrer seg.  Det er både programvare og maskinvare som i større grad endrer seg veldig ofte. Det produseres stadig nye maskinvarer som prosessor, hovedkort, grafikkort, RAM, harddisk, nettverkskomponenter osv.  Det gjør det samme og så innen for programvarer som blir brukt i  drift og vedlikehold av IKT-systemer. Jeg bruker RSS til å fange opp nye tips og triks som også inngår i mine undervisninger.Jeg har glede av å lese om ny teknologi på fritida. Det er alt fra små apps for min Android telefon til faglig detaljer innen for programvare, maskinvare , nettverk og server drift.  Jeg finner RSS leser som veldig nyttig også på dette felt. 
Web 2.0 tjeneste i undervisning

Hva er Web2.0?

Jeg har lyst å forklare litt på hva web2.0 er for noe før jeg går løs på detaljene om hvor vidt denne tjeneste kan brukes i undervisning. Web 2.0 omtales ofte som nettsider med dynamisk innhold kontra ”statisk web 1.0”.  Samarbeid og arena for flere til å dele og bruke er sentral kjennetegn for Web2.0 synes jeg. Jeg ramser opp eksempler på tjenester som typisk kalles web 2.0: Youtube, facebook, blogg, flickr(bilde delingstjeneste) , wiki , del og bruk , podcast osv .  På disse tjenester kan du legge ut noe for å dele med andre. Tjenestene er reklame finansiert og dermed er de gratis for forbrukerne.   

Youtube i undervisning.

Jeg bruker youtube i mine undervisninger. Det er mange veiledningsvideoer på nettstedet. Noen er med lyd mens andre tekstet med musikk i bakgrunn. Elevene anser dette som flott variasjon.  Videoer fanger opp elevenes oppmerksomhet i mye større grad enn tekst og bilde.  Jeg bruker Camstudio til å lage veiledningsvideoer. Camstudio er et av de gratis alternativene som tar opp skjermbilde aktiviteter (pek og klikk) og lyd for å lage opplæringsvideoer.
Denne video viser hvordan man konfigurer arbeidsgruppe i ett nettverk av windows 7 maskiner. Som del av læreplan skal elevene kunne forstå databegrep både på norsk og engelsk. Denne video dekker både ferdighet og forståelse på engelsk.

Hvordan er det mulig å bruke tester i min egen undervisning?

Jeg ser flere muligheter i mine undervisninger.  Jeg tar utgangspunkt i faget Drift og Vedlikehold.  Som del av undervisning inngår det flere lab øvelser og dermed rapporter i etter kant. Faget er både krevende og spennende. Det er krevende i den forstand at elevene må lese mye på egen hånd.  Det å bruke test som hjelpemiddel til mer lesing vil være interessant å prøve. Jeg har tidligere laget test som supplerende karaktergrunnlag.  Denne gangen må jeg utforme oppgavene slik at de skal kunne gi elevene en annen form for lesing.  Ideen er genial og jeg er inspirert av Svend sitt blogginnlegg hvor han brukte nedtrekningsgardiner, radio knapper, tekstfelt å fylle på og andre interaktive pek og klikk typer i teksten som skal leses. Lesingen blir mer interaktivt og motiverende.
 

Et annet moment for bruk av test i faget kan være i forkant av nytt fagstoff gjennomgang. Gjennom testen kan elevene få med seg hva det handler om før vi går gjennom fagstoffet i detaljer. Denne type innledning er også interaktiv og dermed engasjerende.  Denne type test tilfører variasjon i undervisningene som elevene kan ha glede av. Behovet for denne type innledning eller test er like stort for svake som for middelselever.  Det tar tid å lage testen men til gjengjeld kan den brukes flere ganger senere med eventuelt små justeringer.

Et tredje moment for bruk av test kan være når jeg ønsker å oppsummere fagstoff vi har gått gjennom og praktisk øvelser elevene har hatt. I denne type test vil oppgavene ha preg av oppsummeringstone.  Oppgavene skal kunne avdekke uklarheter og styrke elevenes begrepsapparat.

I praksis vil jeg forske mer om det er google docs som er bedre egnet eller om det kanskje like greit å bruke fronter.  På nåværende tidspunkt lager jeg tester i fronter vår læringsplattform her på skolen.

 Hva jeg har lært?

Jeg kan lage test fra før av. Men formålet var for å dokumentere ekstra karaktergrunnlag. Det er greit det. Elevene lærer mye av sine feil og forberedelser de måtte ha for testen. Det kommer jeg til å bruke fram over.  I denne øvelsen har jeg lært at det fantes ulike type tester og testene kan lages kreativt på forskjellige måter for å fremme mer læring. Det var svært nyttig. Det er selvfølgelig utfordringer i hvordan jeg på best mulig måte realiserer  de forskjellige typer testene i praksis .
Jeg er spesielt imponert over at man kan lage underveisspørsmål i et dokument med lesesfoff slik jeg referete til Svend Andreas sitt blogginnlegg.

Endring i undervisningsopplegg som vil tilføre leseglede og hastighet

Endring: forklaringstekstene i mine videoer blir animert og at jeg supplerer skjermbilde som er redigert i utklippsverktøyet med fremhevingsmulighet.  Jeg tester på en video opptak og så må jeg evaluere om det kommer til elevenes nytte slik jeg forestiller meg.

Mål: alle elever skal kunne lese tekstforklaringene raskere enn vanlig og at videoen blir mer levende.

Bakgrunn og begrunnelse for endring:Jeg bruker opplæringsvideoer i mine undervisninger. Ofte er det Notisblokk jeg bruker for å forklare det som skjer i videoene.  Tekstene blir vist noen sekunder. Jeg leser teksten sakte og prøver å estimere hvor lang tid teksten skal stå før ny forklaring ankommer på Notisblokken. Jeg synes at elevene vil lese raskere hvis jeg animerer tekstene på Notisblokkene fordi de kan da lese tekstene med ”øyene”. De skal altså ikke ”høre” teksten. Dette vil tilføre større leseglede enn de statiske forklaringene på Notisblokk.  
En annen liten endring jeg skal ta er å vise fram skjermbilde med ”live” redigering i videoene.  Jeg er inspirert over den flotte fremhevingstusj(med gul farge) i utklippsverktøy.  Jeg har lyst til å bruke den mens video opptaket foregår.

Tema for opplegget: Hvordan konfigurer man privat statisk/fast  ip-adresse til ett nettverkskort?
Se på denne eksempel videoen og kommenter gjerne på hva du synes på endringene jeg nå vurderer å innføre:)

Facebook i undervisning?

Her kommer en video som viser top 20 facebook apps som kan brukes i undervisning, det virker interessant:

Slik setter du opp fylkes e-post på Outlook 2007

Nå er det blitt enklere å sette opp fylkesepost på Outlook. Det gjelder spesielt brukere som har tilgang på  Exchange 2010.  Jeg synes det er veldig enkel å bruke Outlook som e-post klient. Veiledningen er laget i Windows 7 privat datamaskin. For de av dere som bruker jobb datamaskin , slipper dere å skrive inn brukernavn og passord hver gang dere starter Outlook på jobben. Her kommer vidoen.